وهي توجه المعلم في التخطيط والتقييم وتوفر وضوحًا للمتعلمين حول نواتج التعلم، وتنقسم إلى مجالات معرفية (مثل المعرفة والفهم) ووجدانية (مثل الاتجاهات) ومهارية (مثل الأداء الحركي) وتُصاغ سلوكيًا لتكون قابلة للقياس والملاحظ